Tạp chí Phòng cháy và chữa cháy điện tử

Kỷ niệm 96 năm Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (03/02/1930 - 03/02/2026), Tạp chí Phòng cháy và chữa cháy xin trân trọng giới thiệu bài viết của Tổng Bí thư Tô Lâm: Vững bước dưới cờ Đảng.

Sáng 21/01/2026, Đại tướng Lương Tam Quang - Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư Đảng ủy Công an Trung ương, Bộ trưởng Bộ Công an đã trình bày tham luận tại Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng với chủ đề “Công tác Công an thực hiện 3 mục tiêu chiến lược của Đảng: hòa bình, ổn định; phát triển bền vững, chất lượng cao; nâng cao mọi mặt đời sống Nhân dân”. Tạp chí Phòng cháy và chữa cháy xin trân trọng giới thiệu toàn văn bài tham luận của đồng chí Bộ trưởng.

Theo Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo (sau đây gọi tắt là Nghị quyết 71), “giáo dục đại học là nòng cốt phát triển nhân lực trình độ cao, nhân tài, thúc đẩy khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo”. Là trường đại học duy nhất trong cả nước đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho lực lượng Phòng cháy chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ (PCCC&CNCH), Trường Đại học PCCC đã chủ động tiên phong triển khai Nghị quyết 71, hướng tới mục tiêu trở thành cơ sở giáo dục đại học đạt chuẩn quốc gia, trung tâm nghiên cứu, đổi mới sáng tạo của lực lượng Công an nhân dân (CAND) cũng như của cả nước. Trong đó, đổi mới công tác khảo thí, kiểm định và bảo đảm chất lượng đào tạo là một trong những yếu tố quan trọng để nhà trường hiện thực hóa mục tiêu đó.

Thời gian vừa qua, trên địa bàn tỉnh Gia Lai chịu ảnh hưởng nặng nề của của bão, mưa lũ. Bài viết tập trung phân tích những kết quả đạt được, những bài học kinh nghiệm rút ra cũng như những kiến nghị đề xuất nhằm tiếp tục phát huy tinh thần xung kích vì nhân dân phục vụ của lực lượng Cảnh sát Phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ (PCCC&CNCH) - Công an tỉnh Gia Lai.

Trên cơ sở nghiên cứu, đánh giá tình hình cháy, nổ, thực trạng công tác phòng cháy, chữa cháy rừng, bài viết tập trung phân tích những nguyên nhân và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm của các Ban Quản lý, chủ rừng trong công tác phòng cháy, chữa cháy (PCCC) trên địa bàn tỉnh Quảng Trị.

Bài viết tiếp cận khái niệm “cơ sở thuộc diện quản lý về phòng cháy, chữa cháy” trong pháp luật Việt Nam. Phân tích bản chất pháp lý, so sánh với cách tiếp cận trong pháp luật phòng cháy, chữa cháy của một số nước phát triển, từ đó đề xuất hướng hoàn thiện pháp luật về phòng cháy, chữa cháy (PCCC) ở nước ta hiện nay.

Luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân có hiệu lực thi hành từ ngày 01/01/2026. Bài viết trình bày nội dung khái quát và một số điểm nổi bật của Luật Bảo vệ Dữ liệu cá nhân năm 2025 như: phạm vi áp dụng; các hành vi bị nghiêm cấm liên quan đến dữ liệu cá nhân; một số trường hợp xử lý dữ liệu không cần sự đồng ý trong một số trường hợp chính đáng; việc bảo vệ dữ liệu cá nhân trong một số trường hợp đặc biệt….

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, phương pháp kiểm tra, đánh giá theo năng lực người học là một trong những yếu tố quan trọng nâng cao chất lượng giảng dạy. Bài viết đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá theo năng lực người học đối với các học phần pháp luật tại Trường Đại học PCCC thời gian qua, chỉ ra những hạn chế; từ đó đề xuất một số giải pháp đổi mới công tác này thời gian tới.

Huấn luyện, bồi dưỡng nghiệp vụ về phòng cháy, chữa cháy (PCCC), cứu nạn, cứu hộ (CNCH) là một nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng trong công tác phòng ngừa và xử lý các vụ cháy, nổ, tại nạn, sự cố. Bài viết tập trung khái quát những quy định của pháp luật có liên quan; trên cơ sở đó, đề xuất một số giải pháp góp phần tổ chức hiệu quả công tác huấn luyện, bồi dưỡng nghiệp vụ về PCCC&CNCH thời gian tới.

Trong bối cảnh chuyển đổi số quốc gia và yêu cầu ngày càng cao về chất lượng đào tạo trong lực lượng Công an nhân dân, việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy lý luận chính trị (LLCT) tại Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy (PCCC) là yêu cầu tất yếu. Bài viết tập trung phân tích cơ sở lý luận, thực trạng, thuận lợi và khó khăn trong quá trình ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy LLCT tại nhà trường. Trên cơ sở đó, đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.

Bài báo trình bày quy trình xây dựng và kiểm định mô hình hóa học tính toán nhằm dự đoán chỉ số oxygen giới hạn (LOI) của polymer và vật liệu nền hữu cơ chứa phụ gia chống cháy. Phương pháp kết hợp tính toán lượng tử (DFT), khai thác mô tả phân tử và các thuật toán học máy (GA‑MLR, SVR, Random Forest, mạng nơ‑ron sâu) trong khuôn khổ QSPR. Mô hình DFT‑RF huấn luyện từ 427 dữ liệu LOI đạt Q²_ext = 0,83 và RMSE = 1,7% O₂ theo thể tích, vượt trội so với hồi quy tuyến tính. Phân tích SHAP xác định các đặc trưng chính gồm độ rộng HOMO–LUMO, độ cứng hóa học và moment lưỡng cực liên quan đến cơ chế tạo than và hiệu ứng pha ngưng tụ của phụ gia phosphorus–nitrogen. Phương pháp này giúp giảm khoảng 70% chi phí thử nghiệm và có thể mở rộng cho thiết kế phụ gia chống cháy không chứa halogen.

Bài báo này trình bày kết quả nghiên cứu nhằm giải quyết những thách thức trong việc giảng dạy và học tập môn Toán tại Trường Đại học PCCC thông qua việc thiết kế, xây dựng bộ công cụ dạy học tích hợp ứng dụng công nghệ thông tin. Nghiên cứu đã phát triển thành công một hệ thống các giải pháp chuyên biệt, sử dụng các phần mềm phù hợp cho từng học phần trọng tâm: các mô hình mô phỏng động trên GeoGebra được xây dựng để trực quan hóa các khái niệm trừu tượng của Giải tích; các thí nghiệm ảo được thiết kế để minh họa quy luật ngẫu nhiên và giúp sinh viên tiếp cận khái niệm xác suất thông qua thống kê và các công cụ trên nền tảng Microsoft Excel được phát triển để tự động hóa việc trình bày lời giải tự động chi tiết theo từng bước cho các bài toán thống kê phức tạp. Kết quả của nghiên cứu là một bộ công cụ dạy học đồng bộ, không chỉ hỗ trợ giảng viên đổi mới phương pháp giảng dạy mà còn tạo điều kiện để sinh viên tiếp cận kiến thức một cách chủ động, trực quan và hiệu quả, qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại nhà trường.