TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỚNG TIẾP CẬN BỐI CẢNH THỰC TIỄN NGÀNH PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY
MATHEMATICS TEACHING THROUGH A PRACTICAL CONTEXT-BASED APPROACH IN THE FIRE PREVENTION AND FIREFIGHTING SECTOR
Các tệp bổ sung
- Bài viết: PDF
Bài báo này đề xuất phương pháp thiết kế và tổ chức dạy học tích hợp học phần Toán tại Học viện Phòng cháy chữa cháy và Cứu nạn cứu hộ (PCCC và CNCH) nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về năng lực ứng dụng trong thực tiễn của ngành. Phương pháp được xây dựng dựa trên hai hướng tiếp cận chính: (1) tích hợp nội tại, kết nối các lĩnh vực Giải tích, Đại số, và Xác suất thống kê để hình thành tư duy toán học hệ thống; và (2) tích hợp liên môn, gắn kết kiến thức toán học với các môn học cơ sở và chuyên ngành PCCC. Thông qua việc thiết kế các chủ đề dạy học dựa trên các bài toán thực tiễn như bài toán truyền nhiệt, phân tích động lực học đám cháy và tối ưu hóa chiến thuật chữa cháy, bài báo làm rõ khả năng vận dụng phương pháp tiếp cận này nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy, phát triển năng lực tư duy định lượng và kỹ năng giải quyết vấn đề cho sinh viên.
dạy học theo bối cảnh, Toán kỹ thuật, tích hợp liên môn, kỹ thuật an toàn cháy, động lực học đám cháy.
This paper proposes a method for designing and organizing integrated teaching in mathematics courses at the Fire and Rescue Academy to meet the growing demand for practical application skills in the field. This approach is based on two main directions: (1) intra-disciplinary integration, which connects Calculus, Algebra, and Probability and Statistics to form systematic mathematical thinking; and (2) interdisciplinary integration, which links mathematical knowledge with foundational and specialized courses in fire prevention and firefighting. Through the design of teaching topics based on practical contents, such as heat transfer, fire dynamics analysis, and the optimization of firefighting tactics, the paper clarifies the potential of this approach to contribute to teaching effectiveness and the development of students’ quantitative reasoning and problem-solving skills.
context-based teaching, Engineering mathematics, interdisciplinary integration, fire safety engineering, fire dynamics.
Tài liệu tham khảo
1. Berns, R. G., & Erickson, P. M. (2001), Contextual teaching and learning: Preparing students for the new economy. The Highlight Zone: Research @ Work, No. 5. National Dissemination Center for Career and Technical Education. ERIC ED452376.
2. Lê Thùy Trang, Phạm Anh Giang, Nguyễn Tiến Trung (2021), Vận dụng lí thuyết giáo dục Toán thực (Realistics Mathematics Education) trong dạy học: Một số thách thức, nguyên tắc và khuyến nghị, Tạp chí Giáo dục, 494 (kì 2), 37–43, Bản trực tuyến.
3. Đinh Ngọc Tuấn (2002), Giáo trình cơ sở hóa lý quá trình phát triển và dập tắt đám cháy, Nxb Khoa học và Kỹ thuật.
4. McGrattan, K., Hostikka, S., McDermott, R., Floyd, J., Weinschenk, C., & Overholt, K. (2013), Fire Dynamics Simulator: Technical Reference Guide. Volume 1: Mathematical Model (6th ed.). NIST Special Publication 1018. DOI: 10.6028/NIST.SP.1018e6.
5. Đào Hữu Hồ (2001), Xác suất thống kê, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
6. Stewart, J. (2016), Giải tích, Tập 1, Nxb Hồng Đức.
7. Stewart, J. (2016), Giải tích, Tập 2, Nxb Hồng Đức.
8. Krawitz, J., Schukajlow, S., Yang, X., & Geiger, V. (2025), A systematic review of international perspectives on mathematical modelling: Modelling goals and task characteristics, ZDM – Mathematics Education, 57, 193–212. DOI: 10.1007/s11858-025-01683-2.
9. Phan Văn Lý (2011), Tăng cường các bài toán có nội dung thực tiễn trong dạy học cho sinh viên ngành Toán, Tạp chí Giáo dục.
10. Nguyễn Văn Tuấn (2011), Giáo trình phương pháp dạy học kỹ thuật, Nxb Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh.
